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在小学语文教学中把握电教媒体使用时机

放大字体  缩小字体 更新日期:2018-05-08  浏览次数:8
摘 要:我们在使用多媒体辅助教学时总认为,使用的频率越多越好,播放的时间越长越好,其实这走进了一个误区。因为我们知道,学生注意力保持的时间是有限的,长时间大量使用多媒体不但不能使学生注意力保持稳定,反而会使学
  • 【题 名】在小学语文教学中把握电教媒体使用时机
  • 【作 者】亓秀英 郝永生
  • 【机 构】山东省昌邑市岩山小学
  • 【刊 名】《中国信息技术教育》2009年 第20期 39-39页 共1页
  • 【关键词】使用时机 电教媒体 语文教学 小学 多媒体 情绪状态 最佳状态 心理调节
  • 【文 摘】我们在使用多媒体辅助教学时总认为,使用的频率越多越好,播放的时间越长越好,其实这走进了一个误区。因为我们知道,学生注意力保持的时间是有限的,长时间大量使用多媒体不但不能使学生注意力保持稳定,反而会使学生感到单调和枯燥,易滑入消极的情绪状态。因此我们要精心选择和组织,把握运用多媒体启发诱导的时机,把学生的学习心理调节到最佳状态,才能达到最佳教学效果。
 
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  • (1) 使用时机,电教媒体,语文教学,小学,多媒体,情绪状态,最佳状态,心理调节
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