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信息技术与物理教学整合的误区及对策

放大字体  缩小字体 更新日期:2018-05-08  浏览次数:4
摘 要:在新课程改革背景下,物理学科作为与计算机等现代信息技术联系最紧密的学科,理应站在整合的前沿一线。然而在教学实践中两者的整合很不理想,甚至出现了部分高三教师重新回到"一支粉笔一张嘴"的状态,违背了新课改
  • 【题 名】信息技术与物理教学整合的误区及对策
  • 【作 者】赵斐
  • 【机 构】江苏省昆山市陆家中学
  • 【刊 名】《中国信息技术教育》2010年 第24期 41-42页 共2页
  • 【关键词】现代信息技术 教学整合 物理学科 误区 新课程改革 教学实践 计算机
  • 【文 摘】在新课程改革背景下,物理学科作为与计算机等现代信息技术联系最紧密的学科,理应站在整合的前沿一线。然而在教学实践中两者的整合很不理想,甚至出现了部分高三教师重新回到"一支粉笔一张嘴"的状态,违背了新课改的要求和目标。因此,有必要对信息技术与物理教学整合的误区进行反思,
 
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  • (1) 现代信息技术,教学整合,物理学科,误区,新课程改革,教学实践,计算机
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