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对教材与学生情感价值取向差异性的反思

放大字体  缩小字体 更新日期:2018-11-24  浏览次数:4
摘 要:随着教育的推进,我们进入了在新课程指导下的新一轮教学改革。新课程改革的最高宗旨是生长和建构,是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程,具有丰富性和生成性。新课程的核心理念是“一切为了每一
  • 【题 名】对教材与学生情感价值取向差异性的反思
  • 【作 者】朱大华
  • 【机 构】重庆203中学校
  • 【刊 名】《科学咨询:中旬》2013年 第2期 20-20页 共1页
  • 【关键词】情感价值 学生 取向差 新课程改革 异性 教材 教学改革 活动过程
  • 【文 摘】随着教育的推进,我们进入了在新课程指导下的新一轮教学改革。新课程改革的最高宗旨是生长和建构,是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程,具有丰富性和生成性。新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的“发展”。
 
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  • (1) 情感价值,学生,取向差,新课程改革,异性,教材,教学改革,活动过程
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